MENGENAL DUNIA PESERTA DIDIK DAN PERAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DALAM BIMBINGAN PESERTA DIDIK

 

“MENGENAL DUNIA PESERTA DIDIK DAN PERAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DALAM BIMBINGAN PESERTA DIDIK”

Agis Lani¹, Trio Ardhian,M.Pd²

¹²³⁴⁵⁶Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan  Ilmu Pendidikan, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Jl. Batikan UH III/1043 Yogyakarta – 55167, Indonesia

Email penulis: agislani1708@gmail.com 

Abstract

This study aims to describe the practice of strengthening character education through a culture of literacy implemented at Rejowinangun 3 Elementary School, Yogyakarta. Using a qualitative descriptive approach and case study method, data was obtained through interviews, observations, and documentation with the principal, teachers, students, and parents. The results indicate that the Morning Literacy and Class Reading Corner programs are able to foster reading interest while instilling character values ​​such as discipline, responsibility, empathy, and independence. The success of this literacy program is inseparable from the synergy between teachers who act as facilitators, the visionary principal, and the active involvement of parents. A culture of literacy developed in a contextual and enjoyable manner is an effective strategy for sustainably shaping student character. These findings are expected to inspire other schools in building effective literacy ecosystems. Keywords: literacy culture, character education, elementary school, morning literacy, reading corner

Abstrak

Peserta didik Adalah fokus utama dalam kegiatan Pendidikan yang memiliki ciri ciri unik dan beraneka ragam,baik dari segi kognitif,emosional,sosial,maupun budaya. Dalam praktik Pendidikan pengetahuan yang mendalam mengenai dunia siswa menjadi keharusan untuk menghasikan proses pembelajaran dan pendampingan yang efesien,manusiawi,dan terfokus pada pertumbuhan individu.dan dunia siswa juga meliputi seluruh pengalaman hidup,asal keluarga,keadaan psikologis,kebutuhan perkembangan,serta hambatan yang mereka hadapi di sekolah maupun Masyarakat. Karena itu, pendekatan dalam Pendidikan tidak bisa lagi bersifat Tunggal,tetapi harus di sesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan setiap peserta didik. Keterbatasan pendidik dan konselor dalam memahami keseluruhan dunia siswa dapat menimbulkan berbagai masalah,seperti kurangnya motivasi belajar,kesulitan akademik dan perilaku menyimpang.Psikologi Pendidikan muncul sebagai pemahaman mengenai cara peserta didik belajar,tumbuh,berperilaku, dan berinteraksi dengan lingkungan sekitarnya.dengan menggunakan pendekatakan psikologis Pendidikan,pendidik dan guru dapat mengenali karakteristik individu siswa,memahami perbedaan antar individu,dan merancang strategi bimbingan yang sesuai dengan kebutuhan perkembangan setai anak. Artikel ini bertujuan untuk menelaah secara menyeluruh konsep pemhaman dunia siswa dan fungsi psikologis Pendidikan dalam pendampingan siswa. penerapan prinsip-prinsip psikologi Pendidikan dirahapkan dapat mendukung siswa dalam mencapai perkembangan,baik dalam aspek akademik maupun non akademik, dan juga mempersiapakan peserta didik untuk menjadi individu yang mandiri,berkarakter,dam mampu menghadapi tanatangan hidup. KATA KUNCI: Mempelajari dunia siswa,psikologi pembelajaran,teori-teori belajar,serta peran dan manfaat psikologi Pendidikan

Pendahuluan

Psikologi Pendidikan Adalah cabang dari psikologi yang secara khusus mengkaji proses belajar dan pengajaran dalam kontek Pendidikan.ini juga mencakup berbagai aspek dari pemahaman individu yang terlibat dalam proses Pendidikan,termasuk siswa,guru,metode pengajaran,dan lingkungan belajar yang mempengaruhi pencapaian akademik dan perkembangan sosial-emosi peserta didik. Psikologi pendidikan bertujuan untuk memahami bagaimana individu belajar dan berkembang dalam konteks Pendidikan,serta bagaimana pendekatan pendektakan-pengajaran dapat dioptimalkan untuk mendukung proses belajar tersebut.

pada dasarnya,psikologi Pendidikan berakar pada teori-teori psikologi yang di terapkan dalam lingkungan sekolah dan proses pembelajaran. Salah satu teori dasar yang sering diginakan dalam psikologi Pendidikan Adalah teori belajar,yang mengkaji bagaimana individu memperoleh pengetahuan dan keterampilan melalui pengalaman dan interaksi dengan lingkungan mereka.psikologi Pendidikan juga didedikasikan untuk studi dan meningkatkan pembelajaran manusia,sepanjang umur,dalam pengaturan kondisi apa pun.Pengaturan tersebut tidak hanya ,mencakup sekolah,tetapi juga tempat kerja,olahraga terorganisir,Lembaga pemerintah Dimana pun manusia terlibat dalam pengajaran dan pembelajaran dari beberapa jenis.

psikologi Pendidikan menjadi penting karena fokusnya pada pemahaman dan peningkatan kapasitas manusia untuk belajar. Selain itu, psikologi Pendidikan memiliki misi untuk meningkatkan dan membantu siswa dan guru dalam hal kualitas pembelajaran.pada proses mendidik,selain diberi beban tentang tugas mata Pelajaran yang harus di kuasai dalam mentransfer ilmu,pendidik juga memiliki tantangan untuk membantu peserta didik dalam membentuk karakternya.hal tersebut berguna membantuk pendidik dalam menyelesaikan masalah perbedaan karakter dan kepribadian peserta didik dan mempermudahkan untuk menghadapi berbagai permasalahan penyesuaian karena kondisi perbedaan tersebut.karenanya sebagai pendidik atau pun calon pendidik perlu keterampilan tidak hanya mengajarkan materi dalam kelas,tetapi juga mampu memberi pengarahan atau bimbingan kepada peserta didik terkait masalah akademiknya.selain memberi Solusi kepada peserta didik juga penting punya kemampuan dalam menjalin keterkaitan sosial dengan lingkungan juga teman temannya, yang pada akhirnya akan sangat berdampak baik dalam menciptakan suasana positif saat kegiatan pembelajaran di kelas.

Landasar psikologis Pendidikan Adalah suatu landasan dalam proses Pendidikan yang membahasa berbagai informasi tentang kehidupan manusia pada umumnya serta gejala-gejala yang berkaitan dengan aspek pribadi manusia pada setiap tahapan usia perkembangan tertentu untuk mengenali dan menyikapi manusia sesuai dengan tahapan usia perkembangannya yang bertujuan mempermudahkan nya proses Pendidikan. Kajian psikologi yang erat hubungannya dengan Pendidikan Adalah yang berkaitan dengan kecerdasan,berpikir,dan belajar,(tirhardja, 2005),sedangkan menurut pitarda(2007) landasan psikologis Pendidikan merupakan suatu landasan dalam proses Pendidikan yang membahas berbagai informasi tentang kehidupan manusia pada umumnya dan gejala-gelaja yang berkaitan dengan aspek pribadi manusia pads setiap tahapan usia perkembangan tertentu untuk mengenali dan menyikapi manusia sesuai dengan tahapan usia perkembangan nya yang bertujuan untuk memudahkan proses Pendidikan.dengan demikian,psikologis Pendidikan merupakan salah satu landasan yang penting dalam pelaksanaan pepdndidikan karena keberhasilan pendidik dalam menjalankan tugas nya sangat dipengaruhi oleh pemahaman tentang peserta didik.oleh karena itu,pendidik harus mengetahui apa yang harus dilakuakan kepada peserta didik dalam setiap tahapan perkembangan yang berbeda mulai dari bayi hingga dewasa.

Metode

Metode yang digunakan dalam penulisan artikel ini Adalah menggunakan metode studi literatur mengenai dunia peserta didik dan peran psikolog Pendidikan dalam bimbingan peserta didik dengan mengkaji refrensi secara kualitatif dan berfokus membahas mengenai tema yang di gagas oleh penilis melalui berbagai sumber bacaan dan refrensi berupa buku,jurnal maupun artikel ilmiah yang relacvan dari hasil penelitian dengan materi serupa.

Hasil dan Pembahasan

Pada dasarnya,psikologi Pendidikan berakar pada teori teori psikologis yang di terapkan dalam lingkungan sekolah dan proses pembelajaran.setiap pendekatakan menawarkan pandangan berbeda tentang bagaimana individu belajar,serta bagaimana guru dapat mendukung proses tersebut.

1. Teori-Teori belajar  

Teori bahavioristik,misalnya,menekankan penting nya penguatan positif dan negatif dalam proses belajar. Perilaku yang di inginkan dapat di perkuat melalui pemberian hadiah atau penghargaan,sementara perilaku yang tidak di inginkan dapat di atasi dengan memberikan konsekuensi negatif.ini sering di terapkan melalui sistem penghargaan dan hukuman untuk mengatur perilaku siswa.disisi lain,

Teori kognitif menekankan proses mental yang terjadi Ketika seseoramg memperoses informasi.fokus pendekatan ini Adalah bagaimana siswa mengorganisasikan,menyimpan,dan mengambil Kembali informasi yang telah di pelajari.

Teori konstruktivisme menekankan bahwa belajar Adalah proses aktif Dimana individu membangaun penegtahuan baru berdasarkan pengalaman sebelumnya. Dalam pendekatan ini siswa tidak di anggap sebagai peneriman pasif informasi,melainkan sebagai peserta aktif yang terlibat dalam membentuk pemahaman mereka sendiri.guru dalam kontek ini berperan sebagai fasiliator yang membantu siswa menghubungkan pengetahuan baru denagn pengetahuan yang sudah ada. Pendekatan konstrukvis sering di gunakan dalam pembelajaran berbasis proyek,Dimana siswa di berikan kesempatan untuk mengeksplorasi konsep-konsep secara mendalam dan relavan dengan kehidupan nyata. 

Selain teori belajar,psikolog Pendidikan juga mencakup kajian tentang perkembangan kognitif dan sosial emosi siawa.misalnya,teori perkembangan kognitif jean Piaget mengidentifikasi tahapan-tahapan perkembangan anak yang mempengaruhi cara mereka memahami dunia di sekitar mereka. Piaget percaya bahwa anak-anak melalui serangkaian tahapan perkembangan yang khas,dari pemikiran yang konkret hingga pemikiran yang abstrak.memahami tahapan perkembangan ini membantu guru merancang kegiatan yang sesuai dengan Tingkat perkembangan siswa,sehingga mereka dapat lebih efektif dalam memahami materi pembelajaran.

Disamping itu,aspek sosial-emosi juga juga menjadi fokus penting lingkungan belajar yang mendukung emosional siswa,seperti rasa aman dan kepercayaaan diri,dapat meningkatakan motivasi dan keterlibatan mereka dalam belajar.psikologi mengkaji bagaimana faktor-faktor seperti hubungan antara siswa dam guru,iklim kelas,serta dukungan dari orang tua dan teman sebaya mempengaruhi prestasi akademik siswa. Teori motivasi seperti teori kebutuhan maslow dan teori motivasi interinsik dan eksterinsik,juga digunakan untuk memahami apa yang mendorong siswa untuk belajar dan mencapai tujuan mereka.Dengan demikian,psikologi Pendidikan memberikan landasan ilmiah yang kuat bagi para pendidik untuk merancang strategi pembelajaran yang efektif. Pengetahuan tentang bagaimana siswa belajar,bagaimana mereka berkembang,serta Bagaimana mereka termotivasi dapat membantu guru menciptakan lingkungan belajar yang kondusif untuk pertumbuhan akademik dan pribadi. Psikologi Pendidikan juga membantu pendidik untuk lebih memahami perbedaan individu di antar siswa,seperti perbedaan dengan gaya belajar,latar belakang budaya,serta kebutuhan khusus,sehungga meraka dapat lebih reponsif terhadap kebutuhan masing masing siswa.

Secara keseluruhan psikologi Pendidikan Adalah alat penting bagi opendidik untuk meningkatkan efektivitas pengejaran dan pembelajaran di dalam kelas.dengan memahami prinsip-prinsip psikologi yang medasari proses belajar,guru dapat lebih baik dalam membantu siswa mencapai potensi penuh mereka dan mengatasi tantangan yang mungkin muncuul selama proses Pendidikan. 

2. Ruang Lingkup Psikologi dan Pendidikan

Pendidikan pada hakikat nya Adalah suatu proses belajar yang tanpa henti sejak manusia lahir hingga manusia mati. Dalam Pendidikan terangkum semua aspek-aspek yang membentuk kehidupan manusia.semua aspek tersebut saling berterkaitan dan tidak dapat di pisahkan dalam Pendidikan.Aspek biologis yang berkaitan dengan aktivitas otak dan sisitem saraf, 

Aspek fisik berkaitan dengan perkembangan fisik,Aspek kognitif berkaitan dengan Tindakan manusia sebagai hasil dari stimulus-respon,dan juga aspek kejiwaan merupakan perpaduan antara kognitif,kesadaran,persepsi serta gagasan.Hakikat Pendidikan Adalah interaksi antara pendidik dan peserta didik dapat berjalan secara efektif apabila masing-masing individu dapat memahami karakteristik dan keadaan jiwa masing-masing. 

Kajian sistematis tentang proses-proses dan faktor-faktor yang berhubungan dengan pemahaman karakteristik dan keadaan jiwa tiap-tiap individu dalam dunia Pendidikan di sebut psikologi Pendidikan. 

Maka sangat perlu untuk dibahas mengenai ruang lingkup psikolog Pendidikan supaya pembahasan lebih terfokus dan terarah

1. Pertumbuhan dan perkembangan individu

Pertumbuhan dan perkembangan manusia di mulai sejak berada di dalam kandungan,seiring berjalannya waktu kehidupan maka manusia mengalami perubahan baik secara fisik maupun non fisik(jasmani).

Jika pertumbuhan Adalah proses perubahan pada aspek fisik manusia dan terjadi secara spontanitas,maka perkembangan seseorang terjadi karena adanya usaha belajar dan karena adanya penyesuaian psikolog yang dilakukan oleh seseorang. Melalui pertumbuhan dan perkembangan dapat di ketahui perubahan-perubahan mental,fisik dan Rohani peserta didik selama mengikuti Pendidikan 

2. Kejiwaan anak(peserta didik)

Masa kanak-kanak Adalah masa yang paling mendasar dan perubahan titik awal dari pertumbuhan dan perkembangan dalam seluruh aspek dan fungsi yang ada dalam diri manusia,hal itu menjadikan masa kanak-kanak Adalah masa yang begitu penting sekaligus sulit.tanpa bantuan orang lain maka perkembangan anak kemungkinan akan mengalami ganguan pada jiwanya,sekali pun mungking anak-anak itu masih dapat mengembangkan sesuatu dalam dirinya sendiri tanpa bantuan dari luar,misalnya dengan tubuh nya yang kecil menjadi tubuh yang lebih besar.Namun anak-anak yang berkembang tanpa bantuan dari luar anak itu sendiri akan kehilangan hakikat kemanusiaan nya dan akan mengalami ketidakseimbangan(singgih).

3. Kecerdasan 

Setiap manusia dilahirkan dengan memiliki kecerdasan yang berbeda-beda yang dipemgaruhi oleh mental,budaya,dan faktor genetik seorang anak memiliki rasa keingintahuan yang sangat besar terhadap hal yang di anggap baru dan menarik,oleh sebab itu yang sangat penting dalam proses pembelajaran nya Adalah kebebasan sepenuhnya kepada anak untuk mengekspresikan dirinya demi peningkatan kecerdasan yang dimilikinya.

4. Motivasi 

Dalam dunia psikologi dorongan yang di rasakan seseorang utuk melakukan sesuatu disebut motivasi.motivasi dapat berasal dari dari dalam maupun dari luar diri seseorang setiap hal yang dilakukan termasuk kegiatan belajar disebabkan oleh suatu dorongan,dorongan berasal dari individu untuk mencapai suatu tujuan,dorongan ini lah yang di sebut motivasi.

3. Peran psikologi Pendidikan

Seorang pendidik harus mengerti tentang kepribadian nya sendiri sebagai seorang pengajar sebelum ia mengerti kepribadian peserta didiknya.tugas seorang pendidik tidak hanya terletak pada penyiapan bahan pengajaran dan pengajian nya tetapi juga meliputi perencanaan dan pengarahan evaluasi belajar dan kegiatan belajar mengajar.agar pendidik bisa menjadi rekan belajar bagi peserta didiknya maka komunikasi,intiraksi antara pengajar dan peserta didik nya harus lah berjalan fleksibel dan pribadi.

seorang pendidik harus memiliki pengetahuan akan kepribadian peserta didik nya.penguasaan prinsip kejiwaan peserta didik dalam hal belajar dapat menolong dan merangsang semangat peserta didik untuk belajar dengan lebih efesien dan produktif lagi.

Dalam buku “pembaruan mengajar”, Mary Go Setiawan menjelaskan beberapa peran psikologi Pendidikan yang menelaah unsur kejiwaan cara belajar peserta didik: 

1. Membentuk kepribadian pendidik dan prestasi belajar 

Psikolog pendidik sebagai sebuah disiplin ilmu yang mengkaji pengembangan semua potensi dan kecakapan yang dimiliki peserta didik dalam interaksi antar individu,dapat membantu pendidik untuk mempunyai pemahaman yang baik tentang diri sendiri sehingga melalui pemahaman terhadap diri sendiri seorang pendidik dapat mengajar secara bijaksana

2. Mengetahi situasi

Memadai atau tidak nya situasi dalam lingkungan belajar dapat berpengaruh bagi prestasi belajar siswa,oleh karena itu psikologi Pendidikan dapat menemukan permasalahan dari berbagai masalah Pendidikan dengan melihat pada kepribadian peserta didik yang dipengaruhi situasimya

3. Emosi

Adalah suatu keadaan jiwa yang dapat berpengaruh pada keadaan peserta didik.jika keadaan emosi nya stabil maka ia dapat belajar dengan baik,begitu juga sebaliknya.dengan mengatahui keadaan emosi peserta didiknya,maka seorang pendidik dapat memahami dan memperlakukan peserta didiknya dengan bijaksana.

4. Membangkitkan motivasi belajar 

Psikologi Pendidikan dengan pemahaman karakteristik jiwa peserta didiknya akhirnya harus mampu membangkitkan motivasi belajar peserta didik.Tujuan psikologi Pendidikan merupakan alat bantu yang penting untuk dijadikan segala dasar untuk berpikir,bertindak bagi pendidik,konselor juga tenaga kerja professional kependidikan lain nya dalam mengelola proses belajar mengajar (Syaiful,2003).

4. Manfaat penerapan psikologi Pendidikan bagi pembelajaran

Psikologi Pendidikan Adalah salah satu ilmu psikologi yang mempelajari bagaimana seorang guru dalam proses belajar mengajar dengan sumber-sumber yang telah tersedia.penting nya pembelajaran bagi siswa bertujuan untuk membantu dan yang telah diberikan seorang pendidik.dan secara harpiah belajar Adalah mengetahui segala sesuatu yang mulanya tidak tahu menjadi tahu,di dalam pembelajaran tidak lepas dari kata pendidik Adalah seorang yang telah dewasa mengajarkan sesuatu kepada seseorang.

Sama hal nya dalam Pendidikan tidak lepas dari siswa dan pendidik siswa sebagai penerima ilmu-ilmu yang telah di sampaikan oleh pendidik dan Adapun kata pendidik Adalah sebagai seorang pemberi informasi.keberhasilan dalam dunia Pendidikan salah satunya Adalah guru atau pengajar,seorang pengajar harus mengetahui cara-cara bagaimana mengajar yang baik dan benar supaya siswa dapat enerima informasi secara aktual. 

Diantara nya Manfaat psikologi antara lain:

1. Mengetahui Teknik pembelajaran yang efektif 

Pembelajaran ini memungkinkan siswa supaya lebih bisa memahami Pelajaran yang di berikan oleh seorang guru dan sisiwa dapat belajar dengan mudah sehingga tercapai lah suatu pembelajaran dengan apa yang diharapkan 

2. Mengetahui perbedaan individu dalam dalam belajar 

Seorang pendidik memiliki tantangan untuk mengetahui karakter individu siswa yang mereka bombing.sebagai seorang guru harus mengetahui karakter seorang siswa dan seluk-beluk seorang siswa itu sendiri sehingga Ketika ada permasalahan dalam mengajar seorang guru tidak bingung untuk menghadapi siswa itu sendiri

3. Membantu membuat rancangan media pembelajaran yang menarik 

Dengan adanya psikologi Pendidikan seorang guru mampu mengenal karakter seorang sisiwa itu sendiri dalam pembelajaran,karena tidak semua siswa memiliki cara belajar yang sama dan seorang pengajar bisa di bantu dengan alat bantuan seperti: CD,proyektor,speaker sehingga guru bisa memilih media mana yang akan digunakan untuk metode pembelajaran dan menciptakan suasana kelas yang menyenangkan,sehingga pembelajaran yang kita berikan dapat di terima siswa dan berdampak baik pada perkembangan siswa 

4. Konseling

Konseling juga sangat penting bagi lancarnya pembelajaran karna seorang pengajar mampu mengetahui hal-hal yang kurang dalam suatu pembelajaran tersebut.di dalam psikologi Pendidikan juga sangat banyak masalah-masalah mengenai konseling ini karena berkaitan dengan perkembangan siswa,konseling juga memberikan pengarahan dan bimbingan kepada siswa yang membutuhkan pengarahan terkait akademik dan juga dengan adanya konseling juga membantu mejalani ketertarikan bersosialisasi sehingga terciptanya hubungan yang positif.

5. Membantu mengenali bakat 

Memepelajari psikolog Pendidikan juga membantu mengenali bakat para siswa sehingga seorang guru mampu mengembangkan bakat-bakat siswa yang ada dalam diri siswa tersebut

6. Tujuan pembelajaran tercapai dengan baik 

Seorang pengajar juga bisa mengarahkan siswa dengan baik dalam kegiatan pembelajaran sehingga kegiatan belajar mengajar mampu berjalan dengan baik,sukses nya kegiatan belajar mengajar di tandai dengan siswa yang mampu memahami Pelajaran yang telah di dapat dari seorang pengajar dan mampu memberikan manfaaat kepada orang lain. 

Manfaat dari mempelajari psikolog ini juga sangat penting karena seorang pengajar mampu memahami karakter siswa dan cara mengatasinya. Sehingga dengan adanya psikolog Pendidikan sangat membantu bagi seorang pengajar untuk kelancaran pembelajaran,dan memahami siswa secara emosional yang untuk memberikan proses mengajar yang tepat.

Kesimpulan

Berbagai Tindakan guru merupakan komponen pengimplementasian psikologi Pendidikan guru dalam peningkatan kualitas Pendidikan tantangan yang di hadapi oleh guru dalam proses pembelajaran yaitu kurangnya alokasi waktu mata Pelajaran dan kurang perhatian siswa pada saat pembelajaran, dan Upaya guru dalam mengatasi tantangan dalam proses pembelajaran yaitu dengan cara masuk Pelajaran lebih awal dan pemberian nasihat. Psikologi Adalah sebuah bidang ilmu pengetahuan dan ilmu terapan yang mempelajari mengenai perilaku dan fungsi mental manusia secara ilmiah.para praktisi dalam bidang psikologi disebut juga para psikolog. Para psikilog berusaha mempelajari peran fungsi mental dalam perilaku individu maupun kelompok,dan juga mempelajari tentang proses pisiologis dan neurobiologis yang mendasari perilaku. Psikologi Pendidikan Adalah psikologi yang memepelajari penggunaan pesikologi dalam masalah Pendidikan. Psikologi Pendidikan dalam teori dan praktisnya Adalah mengamati atau observation kepada gejala-gejala psikologis terhadap Pendidikan.

Daftar Pustaka

Rohyana, Hadi, et al. PSIKOLOGI PENDIDIKAN Memahami Peserta Didik dalam Proses Belajar. Cahya Ghani Recovery, 2025.

Putri, Niluh Wiwik Eka. "Peran psikologi komunikasi dalam mengatasi permasalahan peserta didik: Studi kasus proses bimbingan konseling di SMK Kesehatan Widya Dharma Bali." Calathu: Jurnal Ilmu Komunikasi 1.1 (2019): 52-67.

Erlangga, Mohammad. "Peran Psikologi Pendidikan Terhadap Permasalahan Belajar Siswa." INCARE, International Journal of Educational Resources 2.5 (2022): 513-530.

Nurjanah, Aspi, Haris Maulana, and Nurhayati Nurhayati. "Psikologi Pendidikan dan Manfaat bagi Pembelajaran: Tinjauan Literatur." Cendekia Inovatif Dan Berbudaya 1.1 (2023): 38-46.

Nasution, Fauziah, et al. "Pengaruh Psikologi Pendidikan Terhadap Kualitas Peserta Didik." MUDABBIR Journal Research and Education Studies 3.1 (2023): 39-48.