PERKEMBANGAN EMOSI DAN SOSIAL ANAK SD
MARSHA AULIA SABRINA
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
E-mail: marshaauliasabrina6@gmail.com
Abstrak
Artikel ini bertujuan untuk mengetahui : 1. Pengertian Perkembangan Emosi, 2.Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan Emosi, 3. Pengertian Perkembangan Sosial Anak. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian dengan studi literatur yang mengkaji beberapa artikel ilmiah yang berkaitan dengan perkembangan sosial dan emosi anak. Perkembangan sosial dan emosi merupakan aspek penting dalam kehidupan anak. Proses ini membentuk bagaimana anak berhubungan dengan orang lain, memahami norma sosial, dan mengembangkan kemampuan yang diperlukan untuk berpartisipasi dalam masyarakat. Anak usia Sekolah Dasar memiliki karakteristik yang unik. Pada usia ini, anak mengalami perkembangan sosial dan emosi yang pesat. Namun, perkembangan sosial dan emosi setiap anak tidaklah sama. Ada faktor-faktor yang mempengaruhinya, antara lain factor lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat.
Kata Kunci : Perkembangan, Sosial, Emosi, Anak SD
Pendahuluan
perkembangan emosi dan sosial anak sekolah dasar merupakan tahap penting dalam anak. Pada massa ini anak-anak mengalami pertumbuhan yang signifikan dalam aspek sosial dan emosional mereka. Perkembangan menyangkut adanya perubahan dari sel-sel tubuh, jaringan tubuh, organ-organ, dan sistem organ yang berkembang sedemikian rupa sehingga masing-masing dapat memenuhi fungsinya. Kemampuan yang seperti itu tidak bisa dicapai begitu saya, tetapi perlu adanya usaha melatih anak sejak masih kecil.
Untuk melatih anak perlu menguasai berbagai kemampuan terutama kemampuan sosial kemampuan anak berinteraksi dengan lingkungannya secara lebih luas. Seseorang tidak hanya dituntut untuk mampu berinteraksi secara baik dengan orang lain, tetapi juga didalamnya bagaimana ia mampu mengendalikan dirinya secara baik.
Menurut (Hurlock), perkembangan sosial emosional adalah perkembangan perilaku yang sesuai dengan tuntunan sosial, dimana perkembangan emosional adalah suatu proses dimana anak melatih rangsangan-rangsangan sosial terutama yang didapat dari tuntutan kelompok serta belajar bergaul dan bertingkah laku. Sedangkan menurut Salovey dan John Mayer yang dikutip dalam buku (Ali Nugraha) pengembangan social emosional meliputi: empati, mengungkapkan dan memahami perasaan, mengalokasi rasa marah, kemandirian, kemampuan menyesuaikan diri, disukai kemampuan menyelesaikan masalah antara pribadi, ketekunan, kesetiakawanan, kesopanan dan sikap hormat.
Tinjauan Teoritis
Konsep Perkembangan Emosi Pada Anak
Pengertian Perkembangan Emosi
Istilah emosi berasal dari kata “emotus” atau “emovere” atau “mencerca” (to stir up) yang berarti sesuatu yang mendorong terhadap sesuatu, missal emosi gembira mendorong untuk tertawa, atau perkataan lain emosi didefinisikan sebagai suatu keadaan gejolak penyesuaian diri yang berasal dari dalam dan melibatkan hamper keseluruhan diri individu (Sujiono, 2009).
( Menurut Retno Wulandari dkk, 2016) Perkembangan secara termitologis adalah proses kualitatif yang mengacu pada penyempurnaan fungsi sosial dan psikologis dalam diri seseorang dan berlangsung sepanjang hidup. Perkembangan ialah proses perubahan kuantitatif yang mengacu pada mutu fungsi organ-organ jasmaniah, bukan organ jasmaniahnyaitu sendiri (Muhibbin, 2009). Dengan kata lain, penekanan arti perkembangan itu terletak pada penyempurnaan fungsi psikologis yang disandang oleh organ-organ fisik. Perkembangan akan berlanjut terus hingga manusia mengakhiri hayatnya.
Kemampuan anak dalam merespon pembicaraan orang tua, tawa orang dewasa, merangkak, berjalan, memengang suatu benda, dan sebagainya". Oleh karena itu, hubungan sosial sangat penting dalam perkembangan anak. Perkembangan dapat diartikan juga sebagai perubahan yang bersifat progresif dan kontinyu (berkesinabungan) dalam diri induvidu dari mulai lahir sampai mati (Syamsul Yusuf, 2014).
Emosi merupakan suatu keadaan atau perasaan yang begejolak dalam diri individu yang sifatnya didasari. Oxford English Dictionary mengartikan emosi sebagai sesuatu kegiatan atau pergolakan pikiran, prasaan, nafsu atau setiap keadaan mental yang hebat. Selain itu, Daniel Goleman merumuskan emosi sebagai sesuatu yang merujuk pada suatu prasaan dan pikiranpikiran khasnya, sesuatu keadaan biologis dan psikologis, serta serangkaian kecendrungan untuk bertindak. Emosi dapat dikelompokkan sebagai suatu rasa marah, kesedihan, rasa takut, kenikmatan, cinta, terkejut, jengkel atau malu.
Perkembangan Emosional Anak Usia Dini
Perkembangan emosi melibatkan perubahan dalam pengenalan, pemahaman, dan
pengelolaan emosi individu yang mencakup perkembangan kemampuan mengenali emosi
sendiri dan orang lain, mengatasi stres, mengontrol emosi, dan mengembangkan
kesejahteraan emosi (Yulia, dkk., 2023). Kematangan emosi didefinisikan sebagai suatu
kemampuan dalam memperoleh suatu keadaan negatif yang berasal dari lingkungan,
dan tidak melakukan pembalasan dengan perilaku negatif namun dibalas dengan
perilaku yang positif (Solihah, dkk.,2024). Perkembangan emosi merupakan keadaan yang
lebih kompleks yang ditandai dengan perubahan pikiran dan perasaan akibat tindakan
seperti emosi, nafsu, atau keadaan mental yang tidak terkendali. Ketika individu dapat
memahami dan mengelola emosi dengan baik, maka akan tercipta keseimbangan dalam
kehidupan yang lebih harmonis dengan orang-orang di sekitar. Memahami emosi juga berarti
menerima bahwa tidak semua perasaan akan selalu positif.
Adapun karakteristik perkembangan emosi anak Sekolah Dasar antara lain :
(1) Pada usia 7-8 tahun anak sudah memiliki rasa malu dan bangga terhadap
sesuatu. Anak dapat mengungkapkan emosi yang dirasakannya. Semakin
bertambah usia anak semakin anak dapat memahami perasaan orang lain;
(2) Pada usia 9-10 tahun anak sudah dapat menyembunyikan dan
mengungkapkan emosinya dan sudah dapat merespon emosi orang lain. Anak juga
bisa mengontrol emosi negatifnya. Anak mengetahui apa saja yang membuat dirinya
merasa sedih, takut dan marah sehingga anak mampu beradaptasi dengan
emosinya;
(3) Pada usia 11-12 tahun, anak sudah mengetahui tentang baik-buruk, nilai-nilai, dan
norma-norma yang berlaku pada masyarakat serta adanya perkembangan yang
meningkat tidak sekaku saat di usia kanak-kanak awal. Anak sudah
mengetahui bahwa adanya perubahan pada nilai-nilai, norma-norma dan
perilaku serta anak. Perilaku anak juga semakin beragam (Munawwaroh, &
Panjaitan, 2022).
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan Emosi
1. Faktor Internal (Biologis & Psikologis)
Genetik dan Temperamen: Setiap anak lahir dengan karakter alami yang menentukan kecerdasan, motivasi, dan perilaku dasar. Anak dengan temperamen toleran lebih mudah mengelola emosi dibandingkan anak dengan temperamen sulit.
Kematangan Otak: Keadaan "otak emosional" (amigdala, neokorteks, dan sistem limbik) sangat memengaruhi kecerdasan emosional individu.
Kesehatan Fisik dan Gizi: Status gizi yang baik dan kondisi fisik yang sehat mendukung kestabilan emosi. Gangguan kesehatan atau kurang tidur dapat memicu emosi tidak stabil.
2. Faktor Eksternal (Lingkungan & Sosial)
Lingkungan Keluarga: Ini adalah faktor paling dominan. Kehangatan hubungan orang tua-anak, keterlibatan ayah, dan tingkat stres pengasuhan yang rendah berkontribusi positif pada kesejahteraan perilaku anak.
Pola Asuh Orang Tua: Gaya pengasuhan yang positif dan suportif membantu anak belajar mengelola emosi. Sebaliknya, pola asuh otoriter atau lalai cenderung menurunkan kecerdasan emosional anak.
Interaksi Teman Sebaya: Melalui interaksi sosial, anak belajar beradaptasi, berempati, dan membangun hubungan interpersonal yang sehat.
Lingkungan Sekolah: Suasana belajar yang aman, inklusif, dan penuh kasih sayang memberikan kesempatan bagi anak untuk mengekspresikan emosi dengan sehat.
Paparan Teknologi (Gadget): Pada tahun 2025, peran orang tua dalam mengontrol penggunaan gawai menjadi krusial untuk menjaga keseimbangan antara interaksi digital dan sosial nyata.
3. Faktor Kontekstual lainnya
Status Sosial Ekonomi: Pendapatan dan tingkat pendidikan orang tua yang lebih tinggi sering kali memberikan akses yang lebih baik ke nutrisi, pendidikan, dan layanan kesehatan yang mendukung perkembangan emosi.
Budaya: Nilai-nilai budaya dan norma sosial di masyarakat memengaruhi cara anak mengekspresikan dan memahami emosi mereka.
Konsep Perkembangan Sosial Anak
Pengertian Perkembangan Sosial Anak
Perkembangan sosial adalah tingkat jalinan interaksi anak dengan orang lain, mulai dari orang tua, saudara, teman bermain, hingga masyarakat secara luas. Sementara perkembangan emosional adalah luapan perasaan ketika anak berinteraksi dengan orang lain. Dengan demikian, perkembangan sosial-emosional adalah kepekaan anak untuk memahami perasaan orang lain ketika berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari. Mengembangkan hubungan emosi-sosial merupakan tonggak penting bagi anak-anak. Bagi banyak anak, bersosialisasi adalah pengalaman pertama kali harus membicarakan kesepakatan dengan teman sebayanya. Meskipun anak-anak seusia mereka masih terlibat dalam permainan paralel, tetapi mereka semakin tertarik untuk bermain dengan anak-anak yang lain.
( Menurut Turner dan Helms), kegiatan bermain lebih menekankan sebagai sarana sosialisasi anak. Oleh karena itu, kegiatan bermain memberi kesempatan kepada anak untuk bergaul dengan anak-anak yang lain dan belajar mengenal berbagai aturan untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan sosialnya. Secara garis besar, (menurut Martuti), kegiatan bermain dibedakan menjadi 3 (tiga) kategori, yaitu :
Bermain menjelajahi dan manipulative. Kegiatan ini bisa diamati sejak masa bayi, anak sering menunjukkan rasa senang atau antusiasme yang besar sewaktu ia bermain atau mengamati benda-benda yang ada di sekelilingnya. Perasaan senang anak juga terlihat saat anak menjelajahi atau merasakan sesuatu. pada bagian tubuhnya, misalnya saat anak memasukkan jempol atau jari-jarinya ke dalam mulut, waktu telapak kakinya digelitik, bahkan ia sanggup terpingkal-pingkal ketika diajak bercanda, ia bisa tertidur di ayunan, dan sebagainya. Jadi sebenarnya, kegiatan bermain ini berkaitan erat dengan awal pembentukan konsep diri anak.
Bermain menghancurkan. Bermain menghancurkan mulai tampak pada awal masa balita. Dalam usia ini, anak sering bermain sambil menghacurkan barang-barang yang sudah disusunnya dengan susah payah dan berhati-hati, lalu menatanya kembali untuk dihancurkan lagi. Misalnya seorang anak yang bemain dengan balok kayu. Dalam sudut pandang kognitif, kegiatan ini mendukung berkembangnya pemahaman anak mengenai berbagai ciri alat permainannya. Anak menjadi paham untuk menyusun bangunan dari balok, bagian yang besar harus diletakkan di bawah, dan lainnya.
Bermain khayal atau pura-pura. Kegiatan bermain khayal atau purapura mulai dilakukan sejak anak berusia 3 tahuanan. Kegiatan bermain pura-pura ini, melibatkan unsur imajinasi dan peniruan terhadap perilaku orang dewasa. Misalnya, bermain dokter-dokteran, sekolah-sekolah, pasar-pasaran, dan lainnya. Khayalan anak sering kali menggambarkan keinginan, perasaan, dan pandangan anak mengenai dunia di sekelilingnya.
Dalam kegiatan bermain ini, anak sering mengubah identitas, nama, cara bicara, berpakaian, bahkan melakukan tindakan yang sama sekali berbeda dengan perilakunya sehari-hari. Dalam khayalannya dalam bermain, anak mengemukakan gagasan yang asli hasil cipataannya sendiri.misalnya, sebatang kayu, suatu saat bisa menjadi pedang, saat lain digunakan sebagai tombak, kemudian berubah menjadi senapan, dan seterusnya. Pengembangan emosi anak dapat di bentuk melalui kegiatan bermain. Selain itu pengembangan emosi anak juga dapat dibentuk dari lingkungan dimana anak itu tinggal. Karena dari lingkungan anak juga mendapat pengalaman dan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi pada anak. Dan dari pengalaman dan peristiwa penting itu, kepribadian anak juga akan terbentuk.
Oleh karena itu, guru dan orang tua harus mengembangkan perkembangan emosi anak dengan tepat dan baik, agar perkembangan emosi anak berkembang sesuai tahap perkembangannya. Perkembangan sosial dan emosi yang positif memudahkan anak untuk bergaul dengan sesamanya dan belajar dengan lebih baik, juga dalam aktivitas lainnya di lingkungan sosial. Oleh karena itu, sangat penting memahami dan membantu anak-anak untuk memahami perasaan sendiri dan perasaan anakanak lain untuk mengembangkan rasa hormat dan kepedulian kepada orang lain.
KESIMPULAN
Perkembangan emosi dan sosial merupakan aspek yang sangat penting dalam kehidupan anak, khususnya pada usia Sekolah Dasar, karena berperan besar dalam membentuk kepribadian, cara anak berinteraksi, serta kemampuannya menyesuaikan diri dengan lingkungan. Perkembangan emosi berkaitan dengan kemampuan anak mengenali, memahami, mengelola, dan mengekspresikan perasaannya secara tepat, sedangkan perkembangan sosial berkaitan dengan kemampuan anak menjalin hubungan dan berinteraksi dengan orang lain sesuai dengan norma yang berlaku.
Pada usia Sekolah Dasar, anak mengalami perkembangan emosi yang pesat, ditandai dengan meningkatnya kemampuan mengontrol emosi, memahami perasaan orang lain, serta membedakan nilai baik dan buruk. Setiap tahapan usia menunjukkan karakteristik emosional yang berbeda, mulai dari munculnya rasa malu dan bangga, kemampuan mengendalikan emosi negatif, hingga pemahaman terhadap norma dan nilai sosial.
Perkembangan emosi anak dipengaruhi oleh berbagai faktor, baik internal maupun eksternal. Faktor internal meliputi genetik, temperamen, kematangan otak, serta kondisi kesehatan dan gizi anak. Sementara itu, faktor eksternal mencakup lingkungan keluarga, pola asuh orang tua, interaksi dengan teman sebaya, lingkungan sekolah, budaya, status sosial ekonomi, serta paparan teknologi. Keseluruhan faktor tersebut saling berinteraksi dan menentukan kualitas perkembangan emosi anak.
Perkembangan sosial anak tidak dapat dipisahkan dari perkembangan emosi. Melalui interaksi sosial dan kegiatan bermain, anak belajar memahami aturan, mengembangkan empati, bekerja sama, serta membangun konsep diri. Bermain, baik bermain eksploratif, menghancurkan, maupun bermain khayal, menjadi sarana penting dalam membentuk kemampuan sosial dan emosional anak.
Oleh karena itu, peran orang tua dan guru sangat dibutuhkan dalam menciptakan lingkungan yang aman, hangat, dan suportif agar perkembangan emosi dan sosial anak dapat berkembang secara optimal sesuai dengan tahap perkembangannya. Perkembangan sosial dan emosi yang positif akan membantu anak beradaptasi dengan lingkungan, membangun hubungan yang sehat, serta mendukung keberhasilan belajar dan kehidupan sosialnya di masa depan.
DAFTAR PUSTAKA
Retno Wulandari, Burhannudin Ichsan, Yusuf Alam Romadhon, Perbedaan Perkembangan Sosial anak Usia 3-6 tahun denagn Pendidikan Usia Dini dan Tampa Pendidikan Usia Dini di Kecematan Peterongan, Biomedika, Volume 8 Nomor 1, Februari 2016.
Muhibbin, Psikologi Belajar, (Jakarta: Raja Grafindi Persada, 2009.
Syamsul Yusuf, Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja, Cet 14, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2014.
Hurlock, Elizabeth B. 1996. Perkembangan Anak Jilid I, Edisi keenam. Jakarta: Erlangga.
Nugraha, Ali. 2011. Metode Pengembangan Sosial Emosional. Jakarta: Universitas Terbuka.
Martuti. 2012. Mengelola PAUD. Cet. III. Yogyakarta: Kreasi Wacana.
Yulia, R., dkk.(2023). Perkembangan Emosi Siswa Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Volume 08 Nomor 01, Juni 2023. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/8425/3189
Solihah, Z.A., Qonita, & Mulyana, E.H. (2024). Upaya Guru Dalam Mencapai Kematangan Kemampuan Sosial Emosional Anak Melalui Bermain Peran. Jurnal Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 6 No. 1. https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/cahayapd/article/view/7232/4918
Munawwaroh, S. & Panjaitan, L.I. (2022). Karakteristik Perkembangan Emosi. Edu Manage Jurnal Manajemen Pendidikan Islam. Vol. 1 No. 1 Juni 2022. https://jurnal.staini.ac.id/index.php/edumanage/article/view/154/122
