UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MATERI PERUBAHAN BENDA DENGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO SISWA KELAS VI SDN MENDUNGAN I
By: Maria Katarina Mahariya (2021015256)
Pembelajaran merupakan hal penting dari sebuah proses pendidikan. Dimana dalam pembelajaran terdapat interaksi antara siswa dengan guru dalam kegiatan belajar mengajar. Pembelajaran merupakan suatu hal yang diberikan guru untuk membantu siswa memperoleh ilmu baik pengetahuan, sikap maupun keterampilan. Dengan harapan ilmu yang didapat tidak menyimpang dari tujuan pembelajaran. Proses pembelajaran di sekolah dasar memainkan peranan penting dalam membentuk dasar pengetahuan dan keterampilan siswa. Salah satu tantangan yang dihadapi guru adalah bagaimana meningkatkan hasil belajar siswa, terutama dalam memahami materi yang dianggap abstrak atau sulit. Materi perubahan benda, misalnya, sering kali memerlukan penjelasan visual agar siswa dapat memahami konsep-konsep yang diajarkan dengan lebih baik.
Semua guru atau siswa pasti mengharapkan setiap proses pembelajaran dapat mencapai hasil yang sebaik-baiknya. Akan tetapi semua harapan itu tidak selalu dapat terwujud. Dalam setiap kelas pasti terdapat beberapa siswa yang kurang memahami pelajaran. Semua itu menunjukkan bahwa guru harus mengadakan perbaikan dalam pembelajaran. Bukan lagi menerapkan pembelajaran konvensional tetapi menerapkan pembelajaran yang lebih membantu siswa dalam belajar.
Penggunaan media pembelajaran video dapat menjadi solusi untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi perubahan benda. Media ini memungkinkan siswa untuk melihat proses perubahan benda secara langsung, memberikan ilustrasi visual yang memperjelas konsep-konsep yang diajarkan, dan meningkatkan minat serta motivasi belajar siswa.
Keberhasilan siswa dalam belajar harus ditunjang dengan sarana dan prasarana yang memadai dan sesuai dengan materi yang diberikan sehingga siswa tertarik untuk belajar dan mendapatkan hasil yang maksimal. Selain sarana dan prasarana, kompetensi guru juga dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Seperti guru harus menguasai materi yang diajarkan kepada siswa serta memberikan apresiasi kepada siswa sehingga mempengaruhi hasil belajar siswa.
Faktanya, sarana prasarana memang sudah memadai. Di masing-masing kelas sudah terdapat proyector dan infocus, kecuali pada kelas billingual. Untuk kelas non-billingual guru bisa menggunakan infocus lain yang disediakan sekolah. Namun sering kali guru kurang memberdayakan sarana dan prasarana tersebut dan lebih memilih untuk menjelaskan materi pembelajaran dengan metode ceramah. Namun, tidak semua siswa bisa mudah memahami materi pembelajaran hanya dengan metode ceramah yang diberikan guru.
Dalam mempelajari MIPA materi Perubahan Benda sebetulnya siswa dapat lebih mengenal alam sekitar. Permasalahan yang muncul kemudian adalah sekalipun siswa mengetahui dan hafal akan konsep MIPA yang diajarkan, tetapi hanya sebagian kecilnya saja yang memahami konsep tersebut. Sebagian dari siswa belum mampu menghubungkan antara apa yang mereka pelajari dengan bagaimana pengetahuan tersebut akan dipergunakan atau dimanfaatkan. Siswa memiliki kesulitan untuk memahami konsep akademik sebagaimana mereka biasa diajarkan yaitu dengan menggunakan sesuatu yang abstrak atau dengan metode ceramah.
Salah satu upaya yang dilakukan untuk mengatasi masalah diatas, penulis menggunakan media video animasi pembelajaran sains pada materi perubahan benda agar tidak terjadi miskonsepsi dengan siswa dikarenakan materi MIPA khususnya mengenai perubahan benda tidak mudah dipahami secara verbalis. Dan dengan digunakannya media video animasi pembejaran diharapkan dapat meningkatkan pula hasil belajar siswa.
